El passat 28 de març l’alumnat de Cicle Inicial va fer una visita a la Fundació Joan Miró.
Van poder veure i conèixer les obres de Joan Miró. També van fer un taller utilitzant diferents material tal i com ho feia aquest pintor.
Desprès van dinar en un parc i s’ho van passar d’allò més bé!
Ja fa uns dies es va celebrar una jornada de jocs cooperatius per a l’alumnat de 1r de primària de les diferents escoles del barri.
Van fer nous amics i amigues mentre feien esport i jugaven col·laborant els uns amb els altres.
La darrera setmana del segon trimestre vam estar treballant entorn el projecte d’aquest any: l’esport. En aquesta ocasió vam aprofundir en els diferents esports olímpics. Així doncs, cada grup va convertir-se en expert d’un d’ells. Vam buscar informació, la vam comparar i compartir, ens vam convertir en esportistes d’elit i, entre altres coses, vam preparar un gran joc amb diferents proves (mímica, password, trivial i pictionary). Divendres vam poder jugar a aquest gran joc, amb companys i companyes de tots els cursos. Com ja us podeu imaginar… Ens ho vam passar molt bé!!
Fa unes setmanes va arribar a la classe del 4t un llibre per a la biblioteca: “Amic meu”. Es tracta d’un recull de dibuixos i vivències d’infants sirians refugiats al camp de Cherso (Grècia) que narren la seva vida al seu país i el seu llarg viatge.
Des de llavors, hem anat llegint i compartint aquestes històries i informant-nos sobre la realitat que viuen milers de persones desplaçades a causa de la guerra. Fa uns dies vam tenir la sort de rebre la visita de la Maria a la classe de 4t, una voluntària d’una ONG que treballa al camp i que va ser la que va fer possible el llibre “Amic meu”.
Aquestes experiències ens van remoure moltes idees i sentiments que vam anar recollint a una llibreta que vam anomenar “Amics nostres”. Eren tantes les frases que vam decidir transmetre allò que sentíem a través de la música, fent un rap dedicat a les persones refugiades.
A continuació us deixem amb la lletra del rap! Què us ha semblat?
Les nenes i els nens de 6è han participat a les Proves Cangur de Primària 2017, organitzades per la Societat Catalana de Matemàtiques. Aquesta XXII edició hi ha participat 27.500 alumnes d’arreu de Catalunya de més de 431 centres de primària.
Durant una hora, l’alumnat ha intentat resoldre els 20 problemes proposats. Els reptes eren de diferents nivells de dificultat i totes i tots han tingut l’oportunitat de posar en pràctica aquells procediments, continguts i estratègies que han après fins ara. A partir del 18 d’abril podrem consultar els resultats, així que us mantindrem informats!
Moltes felicitats a tothom!
Aquesta setmana, les classes de matemàtiques a 6è s’han convertit en un petit projecte d’investigació que parteix d’aquestes preguntes: Quants taps de plàstic fan falta per construir la piràmide de Kheops? Quantes tones pesaria?
Per poder dur a terme la investigació, ens vam distribuir en 4 grups de treball cooperatiu i vam investigar sobre la Piràmide de Kheops, de 139 metres d’alçada! Ens vam repartir els taps de plàstic segons la mida i, després de prendre’ls algunes mides, vam començar a construir les nostres piràmides amb els diferents taps.
Gràcies a aquesta experiència manipulativa, vam poder calcular quants pisos de taps serien necessaris i també vam observar que cada pis estava format per quadrats perfectes consecutius. D’aquesta manera, el nombre de taps seria igual a la suma d’aquests quadrats consecutius fins a omplir els més de 10.000 pisos de taps!
Finalment, i gràcies a un petit comodí matemàtic que ens va ensenyar el professor i que ens va facilitar els càlculs vam poder trobar el nombre de taps. Us ho imagineu? Doncs bé, si construíssim la Piràmide de Kheops, necessitaríem exactament 8.952.739.570.650 taps de Font Vella o bé 407.489.592.510 taps de Coca-Cola!
Si us diem que els taps pesen entre 1 i 2 grams, sabríeu calcular el pes en quilograms?
Després d’unes setmanes en què hem practicat les multiplicacions gràcies al llibre, els jocs de daus i alguns matijocs, hem fet un petit projecte interdisciplinari per treballar una destresa de pensament que ja havíem practicat a medi: comparar i contrastar.
Així doncs, ens hem distribuït en grups de treball cooperatiu per aprofundir en els continguts treballats i comparar una metgessa amb una atleta a partir de les seves semblances i deferències. Gràcies a les posades en comú, ens hem enriquit amb les aportacions de les companyes i els companys i hem pogut elaborar una conclusió.
Aquest any, l’alumnat de primària ha fet uns complements molt divertits relacionats amb l’esport i les olimpíades, seguint la temàtica del projecte.
Primer i segon llueixen una torxa olímpica al cap.
Tercer i quart han elaborat un collage ben divertit amb pilotes de totes les mides i colors.
Cinquè i sisè s’ha construit un antifaç llampant amb les anelles olímpiques.
L’alumnat de 6è està participant en un projecte on treballem la recerca i posem en pràctica el mètode científic.
Havíem de partir d’una pregunta que ens despertés interès i vam decidir cercar la resposta d’una en concret:
“Laigua pot travessar els materials sòlids?”
Entre tots vam fer una mica de recerca sobre el tema i vam elaborar la nostra hipòtesi:
“L’aigua pot travessar, gràcies a la filtració, alguns materials sòlids que són porosos i no gaire resistents: com el cartró, el paper, la tela de cotó, el plàstic, la sorra, el metall, el vidre,…
I per comprovar la nostra hipòtesi hem hagut de dissenyar el nostre propi experiment i, a través de l’assaig-error, anar reformulant-la fins a treure unes conclusions sòlides i un aprenentatge que perdurarà.
Després del projecte d’història, a 4t hem fet un canvi radical per endinsar-nos en el món dels sentits! Hem après a dir el nostre nom en llengua de signes i estem practicant en Braille, però a experimentació ens hem preguntat què faríem sense el sentit del gust.
Hem après que si bullim la col llombarda, obtenim un líquid de color lila. Aquest líquid té una substància que ens permet saber si un element és àcid o no a partir del color que obtenim. Vam barrejar-lo amb sabó de mans, vinagre, suc de llimona, bicarbonat amb aigua i un refresc. Tot seguit podeu veure quins resultats vam obtenir:
Vam poder observar que el color d’aquestes substàncies canviava quan el barrejàvem amb el líquid de la col llombarda, i quan vam posar en comú els resultats dels diferents grups de treball cooperatiu, vam deduir que els àcids adopten un color vermellós, mentre que els colors blavosos són més neutres. Us deixem amb algunes imatges!
L'escola, dia a dia 